北卡罗来纳大学（University of North Carolina）是美国成立最早的公立大学。北卡罗来纳大学教堂山分校（The University of North Carolina at Chapel Hill）是该大学最著名的分校之一，也是美国最优秀的公立研究型大学之一。北卡罗来纳大学非常重视校园社区内的学术水平和学术诚信问题，制定了详细的条例和流程来规范和保障学生、教师和其他成员的学术行为。
学术诚信条例
本文以北卡罗来纳大学夏洛特分校（UNC Charlotte）学术诚信政策为例，每一位在北卡罗来纳大学注册的学生都有责任支持学术诚信的原则，并避免所有形式的学术不诚信行为，包括但不限于以下内容：
作弊 (Cheating)
作弊是指在任何可能导致或帮助他人获得学术优势的学术活动中使用或试图使用材料，或未经授权向他人提供帮助或材料。作弊包括但不限于以下行为：
- 抄袭——抄袭他人的作业、考试或其他学术练习；
- 使用未经授权的材料——在作业、考试或其他学术活动中使用未经教员授权的材料或设备，包括但不限于笔记、计算器、网站或其他技术；
- 虚假陈述——允许他人在学术练习中代替自己，或提交他人准备的学术练习；
- 未经授权的合作——在未经授权的情况下与另一个人或多个人分享学术活动中的工作或成果。
抄袭 (Plagiarism)
剽窃是指将他人的文字或想法作为自己的文字或想法呈现，包括未能正确承认来源，除非这些想法或信息是常识。剽窃包括自我剽窃，这是在另一个上下文中使用自己以前的作品，但没有表明它以前被使用过。
捏造(Fabrication)
捏造是指在学术活动中以任何形式提供捏造的信息，包括发明或伪造信息。
滥用学术材料(Misuse of Academic Materials)
滥用学术材料意味着未经授权共享、分发、更改、获取、损坏或制作无法访问的学术材料，这可能导致获得或帮助他人获得学术优势。
多次提交(Multiple Submission)
多次提交是指在未经授权的情况下在多次学术活动中提交学术作品或同一学术作品的大部分（包括口头报告）。
伪造或篡改(Forgery or alteration)
伪造、篡改或滥用大学文件、记录、身份证、电脑或其他资源，以违反有关学术不诚信的要求。 违反其他旨在确保学术作业符合与学术诚信相关要求的大学政策。
包括但不限于以下内容：
- 违反或破坏考试或其他学习任务管理的要求；
- 危害考试或其他学习任务的安全性；
- 提交与自己之前提交过的作品相同或极其相似的作业，而没有得到教师明确授权；
- 从事其他损害评分或评估过程公正性的行为。
- 故意向大学社区成员提供虚假信息，以干扰他们防止、调查或执行大学关于学术不诚信行为方面要求。
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学术诚信违规处理流程
案件转交
对于学校和被指控的学生来说，迅速解决涉嫌学术不端行为的案件是非常必要的。为此，教师和转交方有责任及时与参与学术不端行为处理程序的相关校方官员沟通。案件转交的具体程序在附属程序中规定。
一旦学生收到涉嫌违反学术诚信规定的通知，即使该生从课程中退选，学术不端行为审理程序仍可继续进行。
审理方式
1.非正式解决
一些初犯的案件可以由教授涉案学术活动的教师与学生进行非正式解决。如果教师不在，系主任可以指定一名代表，代替教师参与整个学术不端行为处理程序。
2.促进式解决
主任在与主席协商后，可以认为促进式解决是合适的，并提出促进式解决：
如果学生有资格进行非正式解决（这是学生第一次被指控学术不端行为），但教师和学生无法达成非正式解决；或 如果学生没有资格进行非正式解决（这不是学生第一次被指控学术不端行为），但主任认为通过促进式解决尝试达成和解是适当的。
3.缺席式解决
如果案件没有通过非正式解决或促进式解决得到解决，而且学生没有回应主任或其代表的会面请求，案件可以通过缺席式解决在学生缺席的情况下得到处理。
4.正式解决
在以下任何一种情况下，都必须由听证小组进行正式解决：
- 教师或其代表认为，对于涉嫌的第一次学术不端行为指控，需要更严厉的处罚，而非正式解决所允许的处罚不够，而主任又认定促进式解决不适当；
- 学生有资格进行非正式解决，但根据第七章的程序没有达成这样的解决；
- 主任认定促进式解决是合适的，并提出了促进式解决，但学生或教师拒绝了这个提议，或者没有达成这样的解决；
- 学生曾被指控并被判定负有前一次学术不端行为的责任。
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申诉程序
申诉资格
学生可以对正式解决中听证小组的责任和处罚判定提出申诉。 提出学术不端行为指控的教师必须接受听证小组的责任和处罚判定，不得提出申诉。如果产生了不满，教师可以根据适当的不满处理程序进行处理。 学生不能对非正式解决或促进式解决提出申诉。
申诉理由
任何一级审查的申诉理由仅限于：
违反正当程序；
重大程序错误；
处罚与指控不符。
申诉程序的目的不是在更高层次的行政机关提供新的听证。
提交申诉
希望对正式解决的结果提出申诉的学生必须在收到结果通知后五天内向主任提交一份支持申诉的书面陈述。 申诉书应分别说明学生认为听证小组在做出结论时犯了错误的每一项理由，并阐述学生支持这些主张的信息和论点。 未能提交书面申诉将使听证小组的决定成为最终且具有结论性的决定。 根据要求，大学应向被告学生提供案件档案，以便其准备申诉。大学应适当地删除该副本中关于其他学生（们）的机密记录。 如果已经及时提交了书面申诉，主任应将它们连同申诉记录一起交付给教务长。
教务长的审查
教务长或其指定人员将审查记录并就申诉做出书面决定。如果教务长指定另一人做出申诉的裁决，那么该人的审查和决定应当被视为由教务长做出。决定可以：
- 肯定听证会小组做出的裁决和处罚；
- 肯定裁决并减轻但不取消听证会小组建议的处罚；或
- 将案件发回重新进行听证，由之前未参与过该案件的学术诚信委员会成员组成的听证会小组进行。
在发回后，新的听证会小组对责任和处罚（如有）的裁决应当是最终且具有结论性的，除非学生可以向校长申诉。这种申诉只能按照下文E部分规定的方式和理由进行。
教务长或其指定人员应将申诉决定副本发送给学生、教师、学生问责与冲突解决部门和主席。 教务长或其指定人员或发回后听证会小组做出的裁决应当是最终且具有结论性的，并按照指示执行处罚。如果处罚是开除或撤销学位，学生可以通过主任向校长提交书面签名的申诉信。
校长的审查
如果教务长的申诉决定或发回后听证会小组的裁决导致开除或撤销学位的处罚，学生可以通过主任向校长提交书面签名的申诉信。 这种书面申诉必须在学生收到教务长决定或发回后听证会小组裁决的通知后五天内由校长收到。 申诉应当分别说明学生认为听证会小组在做出结论时犯了错误的每一项理由，并阐述学生对这些理由的信息和论据。 未能提交书面申诉将使教务长的申诉决定或发回后听证会小组的裁决成为最终且具有结论性的。 根据要求，大学应当为被告学生提供案件档案，以便其准备申诉。大学应当对这样的副本进行编辑，以排除涉及其他学生（如适用）的机密记录。 校长做出的裁决应当是最终且具有结论性的，并按照指示执行处罚。
Figure 1. 北卡罗来纳大学学术诚信违规处理流程(Source from: 北卡罗来纳大学学术诚信政策）
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阡陌联合创始人兼首席法务官 John Fellas，任教于纽约大学法学院，日常工作包括主持NYU的校园法庭，包括学术诚信听证会，对在校学生相关案件有着丰富且独到的经验及视角。阡陌北美学术诚信危机处理中心拥有数十位经验丰富的老师，能够帮助学生在第一时间分析案件的利弊，提供解决方案。阡陌律师团队负责确保每个案件的证据链完整且有效，翻译团队负责辅助完成证据的中英文翻译整理工作。阡陌在近年来有着无数成功帮助同学减轻及撤销学校处罚的成功案例！
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